Giáo án Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8 (Chân trời sáng tạo) - Tuần 2+3, Chủ đề 1: Khám phá một số đặc điểm của bản thân - Trần Thị Hải Đường

Kế hoạch bài dạy HĐTN- HN 8 Trường THCS Lam Sơn 
GV: Trần Thị Hải Đường 
Tiết: 01 Ngày soạn:03/09/2023 
Tuần: 02 Ngày dạy; 07/09/2023 
CHỦ ĐỀ 1: 
KHÁM PHÁ MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CỦA BẢN THÂN 
I. MỤC TIÊU CHUNG CỦA CHỦ ĐỀ: 
- Nhận diện được những nét đặc trưng trong tính cách của bản thân. 
- Nhận diện được sự thay đổi cảm xúc của bản thân và biết điều chỉnh theo hướng tích cực. 
- Nhận diện được khả năng tranh biện, thương thuyết của bản thân để bảo vệ quan điểm của mình 
trong một số tình huống. 
- Tham gia hoạt động chào mừng năm học mới. 
- Tham gia tọa đàm về Con đường phát triển bản thân. 
- Trao đổi về kĩ năng kiểm soát cảm xúc trong tranh biện. 
HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ 
TUẦN 1: NHIỆM VỤ 1, 2 
KHÁM PHÁ MỘT SỐ NÉT ĐẶC TRƯNG TRONG TÍNH CÁCH – 
NHẬN DIỆN SỰ THAY ĐỔI CẢM XÚC CỦA BẢN THÂN 
I. MỤC TIÊU 
1. Về kiến thức 
Sau bài học này, HS sẽ: 
- Nhận diện được những nét đặc trưng trong tính cách của bản thân. 
- Nhận diện được sự thay đổi cảm xúc của bản thân và biết điều chỉnh theo hướng tích cực. 
2. Năng lực 
Năng lực chung: 
- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các 
hoạt động trong lớp. 
- Giao tiếp và hợp tác: biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thông tin, ý tưởng và thảo 
luận những vấn đề của bài học. Biết chủ động và gương mẫu hoàn thành phần việc được giao, góp ý điều 
chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi các thành viên trong nhóm. 
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các 
hoạt động hướng nghiệp. 
Năng lực riêng: 
- Xác định được những nét đặc trưng về hành vi và lời nói của bản thân 
- Giải thích được ảnh hưởng của sự th.đổi cơ thể đến các trạng thái c.xúc, hành vi của bản thân. 
3. Phẩm chất: 
- Nhân ái, trách nhiệm. 
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 
1. Đối với giáo viên 
- SHS, SGV, Giáo án. 
- Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề. 
- Máy tính, máy chiếu (nếu có). 
2. Đối với học sinh 
- SHS, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8 – bản 1. 
- Vở, bút và những dụng cụ theo yêu cầu của GV. 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 
Kế hoạch bài dạy HĐTN- HN 8 Trường THCS Lam Sơn 
GV: Trần Thị Hải Đường 
a. Mục tiêu: Giúp HS hứng thú với chủ đề; hiểu được ý nghĩa của việc phát triển các nét tính cách tích cực 
đối với b.thân; chỉ rõ được những việc cần làm trong chủ đề để đạt được m.tiêu. 
b. Nội dung: GV giới thiệu chủ đề thông qua bài hát, video và giới thiệu với HS về ý nghĩa chủ đề. 
c. Sản phẩm học tập: HS hoàn thành các nhiệm vụ của GV đề ra. 
d. Tổ chức thực hiện: 
Hoạt động 1: Giới thiệu ý nghĩa chủ đề 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Những mảnh ghép diệu kì: 
- GV chia lớp thành các nhóm (4 HS) và nêu luật chơi: Mỗi bạn trong nhóm sử dụng một loại bút màu khác 
nhau và viết vào ô của mình những nét đặc trưng trong tính cách của mình. 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS lắng nghe, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời 
- GV quan sát, hướng dẫn (nếu cần thiết). 
Hoạt động 2: Định hướng nội dung 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và đọc phần Định hướng nội dung - SHS tr.6 và quan sát tranh chủ đề - 
SHS tr.5: 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS lắng nghe, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời 
- GV quan sát, hướng dẫn nếu cần thiết. 
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 
Hoạt động 1: Khám phá một số nét đặc trưng trong tính cách. 
a. Mục tiêu: HS nhận ra được một số đặc điểm đặc trưng trong tính cách của bản thân, mặt ưu điểm và 
nhược điểm của những đặc điểm đó, từ đó tìm cách phát huy và khắc phục. 
b. Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS q.sát, theo dõi và thực hiện theo yêu cầu. 
c. Sản phẩm học tập: HS nhận diện và xác định được nét đặc trưng trong tính cách của mình. 
d. Tổ chức hoạt động: 
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
Nhiệm vụ 1. Chỉ ra nét đặc trưng trong tính cách của những 
người xung quanh 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV giải thích: Có những mặt biểu hiện của tính cách riêng, 
mỗi mặt đều có những ưu và nhược điểm khác nhau. Trong 
cuộc sống, thường mọi người gọi những nét tính cách của từng 
mặt như là tính cách của họ. 
- GV đặt câu hỏi: Theo em, có những mặt nào của tính cách 
mà em biết? 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS đọc thông tin mục 1 SHS tr.7. 
- HS tham gia trò chơi để trả lời câu hỏi. 
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần 
1. Khám phá một số nét đặctrưng 
trong tính cách 
a. Chỉ ra nét đặc trưng trong tính cách 
của những người xung quanh 
+ Mặt xu hướng của tính cách: hướng 
ngoại, hướng nội, lạc quan, bi quan, 
+ Mặt tình cảm của tính cách: đa sầu, đa 
cảm, khô khan, 
Nhiệm vụ 2. Mô tả một vài nét đặc trưng trong tính cách của 
người mà em yêu quý. 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV cho HS đứng thành vòng tròn theo nhóm (6 HS) và yêu 
cầu: Từng bạn trong nhóm hãy nói về 1 – 2 nét tính cách đặc 
b. Mô tả một vài nét đặc trưng trong 
tính cách của người mà em yêu quý. 
Mỗi người có những nét tính cách khác 
nhau, có những nét tính cách mình thích 
nhưng người khác không thích, có một 
Kế hoạch bài dạy HĐTN- HN 8 Trường THCS Lam Sơn 
GV: Trần Thị Hải Đường 
trưng của một người thân trong gia đình em/ người mà em yêu 
quý. Chỉ ra tính cách tích cực và chưa tích cực của người đó. 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS đọc thông tin mục 2 SHS tr.7. 
- HS thực hiện nhiệm vụ theo nhóm. 
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần 
số nét tính cách mà phần lớn mọi người 
đều thích. 
Nhiệm vụ 3. Chia sẻ những nét tính cách đặc trưng của em 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV yêu cầu HS mở SBT tr.4 và thực hiện nhiệm vụ: Em hãy 
mô tả nét tính cách đặc trưng của bản thân vào bài tập 3 – SBT 
tr.4. Sau đó chia sẻ với các bạn trong nhóm. 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS đọc thông tin mục 3 SHS tr.7. 
- HS thực hiện nhiệm vụ trong SBT. 
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần 
c. Chia sẻ những nét tính cách đặc 
trưng của em 
Chúng ta cần hướng đến những đặc điểm 
tích cực của tích cách để rèn luyện. 
Hoạt động 2: Nhận diện sự thay đổi cảm xúc của bản thân 
a. Mục tiêu: HS nhận diện những thay đổi cảm xúc của bản thân qua những thay đổi hành vi, thái độ để có 
những điều chỉnh phù hợp. 
b. Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực hiện theo y/c 
c. Sản phẩm học tập: HS nêu được những thay đổi cảm xúc của bản thân qua những thay đổi hành vi, thái 
độ để có những điều chỉnh phù hợp. 
d. Tổ chức hoạt động: 
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
Nhiệm vụ 1: Chia sẻ sự thay đổi cảm xúc có thể xảy ra của 
nhân vật trong những tình huống. 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV chia lớp thành các nhóm (4 HS) và đánh số chẵn, lẻ. 
- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và hoàn thành nhiệm vụ: 
Mỗi nhóm hãy đọc tình huống của của nhóm mình và chỉ ra 
sự thay đổi cảm xúc có thể xảy ra của các nhân vật trong 
từng tình huống. 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS đọc tình huống mục 1 SHS tr.7. 
- Các nhóm thảo luận và đưa ra cách xử lí tình huống. 
- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập. 
2. Nhận diện sự thay đổi cảm xúc của bản 
thân 
a. Chia sẻ sự thay đổi cảm xúc có thể xảy 
ra của nhân vật trong những tình huống. 
Ở mỗi trường hợp khác nhau thì con người 
lại xuất hiện một cảm xúc khác nhau. Chúng 
ta phải biết cách điều chỉnh cảm xúc của bản 
thân để tránh những trường hợp không hay 
xảy ra. 
Nhiệm vụ 2: Chia sẻ những thay đổi cảm xúc của em có 
thể xảy ra trong một số tình huống. 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV phát cho HS Phiếu khảo sát 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS đọc yêu cầu mục 2 – SHS tr.7. 
- HS hoàn thành Phiếu khảo sát và trả lời câu hỏi. 
- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập. 
- GV mời HS nhóm khác nhận xét, bổ sung. 
b. Chia sẻ những thay đổi cảm xúc của em 
có thể xảy ra trong một số tình huống 
Sự xuất hiện thay đổi cảm xúc là một quy 
luật tất yếu nhưng chúng ta có thể làm nó trở 
nên tích cực hơn đối với mỗi cá nhân. 
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 
a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, hoàn thành bài tập phần luyện tập. 
b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thảo luận 
Kế hoạch bài dạy HĐTN- HN 8 Trường THCS Lam Sơn 
GV: Trần Thị Hải Đường 
c. Sản phẩm học tập: HS chọn được đáp án đúng cho câu hỏi trắc nghiệm và trả lời câu hỏi phần Luyện 
tập. 
d. Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS vận dụng kiến thức đã học và trả lời câu hỏi. 
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 
a. Mục tiêu: HS vận dụng được tri thức, k.nghiệm mới đã tiếp thu được vào đ.sống thực tiễn. 
b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS về nhà thực hiện 
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về sự thay đổi cảm xúc của nhân vật ở 2 tình huống. 
d. Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV giao nhiệm vụ cho HS về nhà: Chỉ ra sự thay đổi cảm xúc có thể xảy ra của nhân vật trong 2 tình 
huống sau: 
Tình huống 1. Nam là học sinh giỏi Toán của lớp 8A, bạn đã rất hi vọng bài kiểm tra lần này của mình lại 
dẫn đầu lớp như những lần trước. Tuy nhiên, khi nhận bài kiểm tra, điểm Toán của bạn lại kém Hồng nên 
Nam đã rất buồn bã và thất vọng. 
Tình huống 2. Hôm nay, Mai có hẹn đi chơi cùng với Chi, nhưng Chi đột nhiên hủy hẹn nên Mai đã rất tức 
giận. 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà. 
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 
Kế hoạch bài dạy HĐTN- HN 8 Trường THCS Lam Sơn 
GV: Trần Thị Hải Đường 
Tiết: 02 Ngày soạn:11/09/2023 
Tuần: 05 Ngày dạy: 14/09/2023 
TUẦN 2: NHIỆM VỤ 3, 4 
ĐIỀU CHỈNH CẢM XÚC THEO HƯỚNG TÍCH CỰC – 
THỰC HÀNH TRANH BIỆN BẢO VỆ QUAN ĐIỂM. 
I. MỤC TIÊU 
1. Về kiến thức 
Sau bài học này, HS sẽ: 
- Biết điều chỉnh cảm xúc theo hướng tích cực. 
- Nhận diện được khả năng tranh biện, thương thuyết của bản thân để bảo vệ quan điểm của mình trong một 
số tình huống. 
2. Năng lực 
Năng lực chung: 
- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các 
hoạt động trong lớp. 
- Giao tiếp và hợp tác: biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thông tin, ý tưởng và thảo 
luận những vấn đề của bài học. Biết chủ động và gương mẫu hoàn thành phần việc được giao, góp ý điều 
chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi các thành viên trong nhóm. 
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các 
hoạt động hướng nghiệp. 
Năng lực riêng: 
- Thể hiện được sở thích của mình theo hướng tích cực. 
- Thể hiện được cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình huống. 
3. Phẩm chất: 
- Nhân ái, trách nhiệm. 
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 
1. Đối với giáo viên 
- SHS, SGV, Giáo án. 
- Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề 
- Máy tính, máy chiếu (nếu có) 
2. Đối với học sinh 
- SHS, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8 – bản 1. 
- Vở ghi, bút, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV. 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 
a. Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, thoải mái và giới thiệu được nội dung chủ đề hoạt động. 
b. Nội dung: GV cho HS chơi trò chơi C ...  lớp thành 4 nhóm lớn và đánh số cho mỗi nhóm từ 1 đến 4. 
- GV giao nhiệm vụ cho HS về nhà: Mỗi nhóm hãy thảo luận và đưa ra các luận điểm để bảo vệ ý kiến của 
nhóm mình về quan điểm sau: 
Quan điểm 1. Học sinh dưới 14 tuổi không được phép trên Facebook. 
Quan điểm 2. Có cần thiết phải mặc đồng phục đến trường học không? 
- GV chia nhóm: 
+ Nhóm 1: Đồng tình với quan điểm 1. 
+ Nhóm 2: Phản đối quan điểm 1. 
+ Nhóm 3: Đồng tình với quan điểm 2. 
+ Nhóm 4: Phản đối quan điểm 2. 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
- Các nhóm thảo luận và thực hiện nhiệm vụ ở nhà, sau đó trình bày vào tiết Sinh hoạt lớp. 
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 
Kế hoạch bài dạy HĐTN- HN 8 Trường THCS Lam Sơn 
GV: Trần Thị Hải Đường 
Tiết: 03 Ngày soạn:18/09/2023 
Tuần: 08 Ngày dạy: 21/09/2023 
TUẦN 3: NHIỆM VỤ 5, 6 
THỰC HIỆN THƯƠNG THUYẾT TRONG MỘT SỐ TÌNH HUỐNG – 
ĐỊNH HƯỚNG KẾ HOẠCH RÈN LUYỆN MỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM CÁ NHÂN TRONG CUỘC 
SỐNG. 
I. MỤC TIÊU 
1. Về kiến thức 
Sau bài học này, HS sẽ: 
- Nhận diện được khả năng thương thuyết của bản thân để bảo vệ quan điểm của mình trong một số tình 
huống. 
- Định hướng kế hoạch rèn luyện một số đặc điểm cá nhân trong cuộc sống. 
2. Năng lực 
Năng lực chung: 
- Tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các 
hoạt động trong lớp. 
- Giao tiếp và hợp tác: biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thông tin, ý tưởng và thảo 
luận những vấn đề của bài học. Biết chủ động và gương mẫu hoàn thành phần việc được giao, góp ý điều 
chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; khiêm tốn học hỏi các thành viên trong nhóm. 
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, có sáng tạo khi tham gia các 
hoạt động hướng nghiệp. 
Năng lực riêng:. 
- Thể hiện được cách giao tiếp, ứng xử phù hợp với tình huống. 
- Rút ra được những kinh nghiệm khi tham gia các hoạt động. 
3. Phẩm chất: 
- Nhân ái, trách nhiệm. 
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 
1. Đối với giáo viên 
- SHS, SGV, Giáo án. 
- Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề 
- Máy tính, máy chiếu (nếu có) 
2. Đối với học sinh 
- SHS, SBT Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 8 – bản 1. 
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG 
a. Mục tiêu: Tạo không khí vui vẻ, thoải mái và giới thiệu được nội dung chủ đề hoạt động. 
b. Nội dung: GV cho HS nghe quan điểm và trả lời câu hỏi. 
c. Sản phẩm học tập: HS tranh biện về vấn đề. 
d. Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV nêu quan điểm: Học sinh có cần tham gia các lớp rèn luyện kĩ năng mềm. 
- GV yêu cầu HS lập luận, tìm ý kiến trong vòng 5 phút và tranh biện. 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS tham gia tranh biện. 
- HS lắng nghe, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời 
Kế hoạch bài dạy HĐTN- HN 8 Trường THCS Lam Sơn 
GV: Trần Thị Hải Đường 
- GV dẫn dắt vào nội dung bài mới: Chúng ta cùng vào bài học ngày hôm nay Tuần 3 – Tiết 2 – Hoạt động 
giáo dục theo chủ đề: Thực hiện thương thuyết trong một số tình huống – Định hướng kế hoạch rèn 
luyện một số đặc điểm cá nhân trong cuộc sống. 
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 
Hoạt động 5: Thực hiện thương thuyết trong một số tình huống 
a. Mục tiêu: HS rèn luyện kĩ năng thương thuyết, biết sử dụng nghệ thuật của ngôn từ, nghệ thuật trao đổi 
để đạt được mục đích đặt ra. 
b. Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực hiện theo yêu cầu. 
c. Sản phẩm học tập: HS nhận diện và thực hiện thương thuyết trong một số tình huống. 
d. Tổ chức hoạt động: 
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
Nhiệm vụ 1. Trao đổi về cách thương thuyết 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV yêu cầu HS trao đổi trong nhóm: Em hãy thảo luận 
về cách thương thuyết và những lưu ý khi thương thuyết. 
- GV hướng dẫn HS về kĩ năng thương thuyết, trao đổi để 
HS nhận thức rõ về cách mình nên thể hiện trong quá trình 
thương thuyết. 
- GV đặt câu hỏi: Theo em, làm thế nào để thương thuyết 
thành công? 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS đọc thông tin mục 1 SHS tr.10 và trả lời. 
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần 
5. Thực hành thương thuyết trong một 
số tình huống 
a. Trao đổi về cách thương thuyết 
- Cách thương thuyết: 
+ Xác định mục tiêu thương thuyết. 
+ Mỗi bên giải thích rõ ràng cho sự lựa 
chọn của mình. 
+ Trao đổi để đưa ra phương án có lợi cho 
cả hai bên. 
Nhiệm vụ 2. Đóng vai để thương thuyết trong tình huống 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV yêu cầu HS làm việc theo cặp và phân vai: 1 bạn 
đóng vai thành viên nhóm 1, 1 bạn đóng vai thành viên 
nhóm 2 để thương thuyết cho phương án của nhóm mình 
theo tình huống sau: 
Tình huống: Lớp em đang bàn luận về việc lựa chọn đồng 
phục cho tiết mục đồng diễn thể thao của lớp gồm: quần 
áo, giày và một số phụ kiện. Có hai nhóm ý kiến khác nhau. 
Cô giáo chủ nhiệm đề nghị hai nhóm thương thuyết với 
nhau và báo cáo kết quả cuối cùng vào hôm sau. 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS đọc thông tin mục 2 SHS tr.10. 
- HS làm việc theo nhóm, theo cặp và thực hiện nhiệm vụ. 
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần 
b. Đóng vai để thương thuyết trong tình 
huống 
Ý nghĩa của kĩ năng thương thuyết: 
+ Giúp nhà lãnh đạo khẳng định vị thế và 
năng lực trong tập thể. 
+ Giúp bản thân gây dựng ấn tượng, thiện 
cảm và lòng tin của mình với mọi người 
xung quanh. 
Nhiệm vụ 3. Chia sẻ một tình huống cụ thể mà em đã 
tham gia thương thuyết 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV chia lớp thành nhóm (6 HS) và yêu cầu HS chia sẻ 
theo nhóm: Em hãy chia sẻ một tình huống cụ thể mà em 
đã tham gia thương thuyết. Em thấy bạn của mình đã có 
sự tiến bộ trong kĩ năng thương thuyết chưa? 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS đọc thông tin mục 3 SHS tr.10 và chia sẻ. 
c. Chia sẻ một tình huống cụ thể mà em 
đã tham gia thương thuyết 
- Thương thuyết là năng lực rất cần thiết 
trong cuộc sống. 
- HS cần rèn luyện để hình thành khả năng 
thương thuyết. 
Kế hoạch bài dạy HĐTN- HN 8 Trường THCS Lam Sơn 
GV: Trần Thị Hải Đường 
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần 
Nhiệm vụ 4. Chia sẻ cảm xúc của em sau khi thực hành 
thương thuyết 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV yêu cầu HS: Em hãy chia sẻ trong nhóm về cảm xúc 
của cá nhân sau khi tham gia thương thuyết thành công 
hoặc chưa thành công. 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS đọc thông tin mục 4 SGK tr.10 và chia sẻ. 
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS khi cần 
4. Chia sẻ cảm xúc của em sau khi thực 
hành thương thuyết 
Biết thương thuyết giúp HS bảo vệ quan 
điểm cá nhân một cách phù hợp. 
Hoạt động 6: Định hướng kế hoạch rèn luyện một số đặc điểm cá nhân trong cuộc sống 
a. Mục tiêu: 
- HS biết cách thể hiện bản thân trong các mối quan hệ khác nhau. 
- HS rèn luyện, củng cố thêm những đặc điểm tích cực của bản thân và loại bỏ dần những đặc điểm chưa 
tích cực. 
b. Nội dung: GV lần lượt tổ chức các nhiệm vụ, HS quan sát, theo dõi và thực hiện theo y/c. 
c. Sản phẩm học tập: HS nêu được những định hướng kế hoạch rèn luyện một số đặc điểm cá nhân trong 
cuộc sống. 
d. Tổ chức hoạt động: 
HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM 
Nhiệm vụ 1: Xác định một số đặc điểm cá nhân cần 
rèn luyện trong cuộc sống và lập kế hoạch thực hiện 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV trao đổi: Em hãy xác định một số đặc điểm cá nhân 
cần rèn luyện trong kế hoạch của mình. 
- GV tư vấn cho HS những điều cần lưu ý khi thực hiện 
kế hoạch rèn luyện này. 
- GV yêu cầu HS: Em hãy lập kế hoạch để rèn luyện 
những đặc điểm cá nhân đó. 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS đọc kiến thức mục 1 – SHS tr.8, 9 và trả lời câu 
hỏi. 
- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập. 
6. Định hướng kế hoạch rèn luyện một số 
đặc điểm cá nhân trong cuộc sống. 
a. Xác định một số đặc điểm cá nhân cần rèn 
luyện trong cuộc sống và lập kế hoạch thực 
hiện 
* Một số đặc điểm cá nhân cần rèn luyện 
trong kế hoạch của mình: 
- Kiểm soát cơn tức giận. 
- Suy nghĩ tích cực. 
- Lập luận chặt chẽ, khoa học. 
- Sự tự tin. 
- Thuyết trình rõ ràng, dõng dạc. 
- Sự kiên định 
- Kĩ năng giao tiếp. 
* Gợi ý kế hoạch thực hiện: 
- Kỹ năng giao tiếp: Em có thể rèn luyện kỹ 
năng này bằng cách tham gia các hoạt động 
giao tiếp, chia sẻ quan điểm của mình một 
cách rõ ràng, lắng nghe và đưa ra phản hồi 
thích hợp. 
Nhiệm vụ 2: Chia sẻ về kế hoạch rèn luyện của em 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV chia lớp theo nhóm 4 và yêu cầu: Các nhóm thuyết 
trình về kế hoạch rèn luyện bản thân mà em đã xây 
dựng. 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS đọc yêu cầu mục 2 -SHS tr.11 và thuyết trình. 
b. Chia sẻ về kế hoạch rèn luyện của em 
Ý nghĩa của việc xây dựng kế hoạch rèn luyện 
bản thân: 
+ Giúp bản thân xác định rõ ràng mục tiêu của 
mình. 
+ Giúp bản thân nghiêm túc thực hiện theo kế 
hoạch. 
Kế hoạch bài dạy HĐTN- HN 8 Trường THCS Lam Sơn 
GV: Trần Thị Hải Đường 
- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập. + Giúp bản thân định lượng được những công 
việc cần làm trong kế hoạch rèn luyện bản 
thân. 
Nhiệm vụ 3: Thực hiện kế hoạch đã đề ra 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV yêu cầu HS: Em hãy trình bày lại kế hoạch đã đặt 
ra và đánh giá mức độ thực hiện kế hoạch phát triển 
phẩm chất của bản thân. 
- GV yêu cầu: Em hãy chỉ ra những điểm mà bạn mình 
đã thay đổi và phát triển. 
- GV đề nghị: HS thực hiện kế hoạch rèn luyện thường 
xuyên, ghi lại kết quả rèn luyện để quan sát sự tiến bộ 
của bản thân. 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS đọc yêu cầu mục 3-SHS tr.9 và chia sẻ trước lớp 
về thuận lợi và khó khăn khi thực hiện kế hoạch. 
- GV theo dõi, hỗ trợ HS trong quá trình học tập. 
c. Thực hiện kế hoạch đã đề ra 
Khi đã có kế hoạch rõ ràng và cụ thể, HS cần 
tích cực rèn luyện, học tập và thực hiện nó. 
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 
a. Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, hoàn thành bài tập phần luyện tập. 
b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS thảo luận 
c. Sản phẩm học tập: HS trả lời câu hỏi phần Luyện tập. 
d. Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV nêu yêu cầu: Em hãy hoàn thành kế hoạch rèn luyện đặc điểm cá nhân của mình trong cuộc sống và 
chia sẻ điều đó với bạn cùng bàn của em. 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
- HS vận dụng kiến thức đã học và trả lời câu hỏi. 
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết. 
D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 
a. Mục tiêu: HS v.dụng được tri thức, k.nghiệm mới đã tiếp thu được vào đời sống thực tiễn. 
b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS về nhà thực hiện 
c. Sản phẩm học tập: Kết quả thực hiện của HS. 
d. Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- GV chia lớp thành 2 nhóm lớn và giao nhiệm vụ cho HS về nhà: Mỗi nhóm hãy thảo luận và đưa ra các 
ý kiến của nhóm mình để thương thuyết về tình huống sau: 
Tình huống: Lớp em bàn luận về việc lựa chọn địa điểm đi chơi vào dịp cuối năm. Có hai nhóm ý kiến 
khác nhau: một nhóm muốn đi Ninh Bình, một nhóm muốn đi Hải Phòng. Cô giáo chủ nhiệm đề nghị hai 
nhóm thương thuyết với nhau và báo cáo kết quả cuối cùng. 
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
- Các nhóm thảo luận và thực hiện nhiệm vụ ở nhà, sau đó trình bày vào tiết Sinh hoạt lớp. 
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.