Kế hoạch bài dạy Toán 4 (Chân trời sáng tạo) - Tuần 1

KẾ HOẠCH BÀI DẠY
MÔN: TOÁN - LỚP 4
 BÀI 1: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (Tiết 1)
* Ngày dạy:..../..../...........
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
HS lập được các số trong phạm vi 100000; đọc, viết số, cấu tạo số, viết số thành tổng theo các hàng.
2. Năng lực chung.
Năng lực tư duy và lập luận toán học. 
Năng lực giao tiếp toán học.
Năng lực mô hình hoá toán học.
Năng lực giải quyết vấn đề toán học. 
3. Phẩm chất.
Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng:
GV: Thẻ số — bảng số dùng cho bài tập 3; một số tờ tiền (hoặc hình vẽ) dùng cho bài tập 6 (nếu cần).
HS: Một số tờ tiền dùng cho bài tập 6 (nếu cần).
2. Phương pháp, kĩ thuật:
Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm.
Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm. 
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
A. KHỞI ĐỘNG:
« Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.
GV tổ chức cho HS thực hiện Trò chơi: “Đố bạn”
GV hướng dẫn và tổ chức tròn chơi: 
GV: Nêu cấu tạo số hoặc đọc số. HS: Viết số ( bảng con) hoặc ngược lại.
B. THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP
Bài 1: 
« Mục tiêu: Học sinh lập được các số trong phạm vi 100000; đọc, viết số, cấu tạo số, viết số thành tổng theo các hàng.
« Cách thực hiện: 
GV yêu cầu HS đọc yêu cầu.
GV hướng dẫn HS tìm hiểu mẫu.
• GV nói cấu tạo số: “Số gồm 3 chục nghìn, 7 nghìn, 6 trăm, 5 chục và 9 đơn vị” → HS viết số vào bảng con rồi đọc số, viết số thành tổng.
• GV viết số lên bảng lớp (hoặc dùng bảng con của HS) để vấn đáp và thao tác giúp HS nhận biết giá trị của các chữ số trong một số bằng cách chỉ tay vào chữ số để HS nói.
Ví dụ:
- GV tổ chức cho HS thực hiện những yêu cầu còn lại. 
Bài 2: 
« Mục tiêu: Học sinh nhận biết được quy luật dãy số, tìm được số còn thiếu trong dãy số. 
« Cách thực hiện: 
GV gọi HS đọc yêu cầu.
GV tổ chức HS thảo luận (nhóm bốn) tìm hiểu bài, tìm cách làm:
Dãy các số tròn chục, tròn trăm, tròn chục nghìn;
Các số trong mỗi dãy số theo thứ tự từ bé đến lớn
è Đếm thêm: câu a — thêm 10; câu b - thêm 100; câu c - thêm 10000.
GV yêu cầu HS làm bài cá nhân rồi chia sẻ trong nhóm.
Bài 3: 
« Mục tiêu: Học sinh nhận biết được quy luật dãy số, tìm được số còn thiếu trong dãy số. 
« Cách thực hiện: 
- GV gọi HS đọc yêu cầu.
- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân.
- GV nhận xét.
Lưu ý: Khi sửa bài, GV có thể cho HS chơi tiếp sức, gắn bảng số với thẻ số phù hợp, khuyến khích HS nói tại sao lại gắn như vậy.
Hoạt động nối tiếp
- GV đánh giá, nhận xét tiết học.
- Dặn dò tiết sau. 
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
MÔN: TOÁN - LỚP 4
 BÀI 1: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (Tiết 2)
* Ngày dạy:..../..../...........
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
HS biết so sánh số, sắp xếp các số theo thứ tự và thứ tự các số trên tia số; biết làm tròn các số đến hàng nghìn.
Vận dụng để giải quyết một số vấn đề đơn giản liên quan tiền Việt Nam.
2. Năng lực chung.
Năng lực tư duy và lập luận toán học. 
Năng lực giao tiếp toán học.
Năng lực mô hình hoá toán học.
Năng lực giải quyết vấn đề toán học. 
3. Phẩm chất.
Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng:
GV: Thẻ số — bảng số dùng cho bài tập 3; một số tờ tiền (hoặc hình vẽ) dùng cho bài tập 6 (nếu cần).
HS: Một số tờ tiền dùng cho bài tập 6 (nếu cần).
2. Phương pháp, kĩ thuật:
Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm.
Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm đôi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
A.KHỞI ĐỘNG:
« Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.
- GV tổ chức cho HS hát để tạo không khí sôi động cho tiết học. 
B. THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP
Bài 4: 
« Mục tiêu: Học sinh biết so sánh số, sắp xếp các số theo thứ tự và thứ tự các số trên tia số.
« Cách thực hiện: 
GV tổ chức cho HS thực hiện nhóm đôi, đọc các yêu cầu, nhận biết nhiệm vụ,thảo luận tìm hiểu ví dụ.
Với những HS còn hạn chế, GV có thể hướng dẫn các em viết các số theo cột dọc để so sánh thuận lợi.
Lưu ý: Khi sửa bài, GV hệ thống các cách so sánh số:
• Số có ít chữ số hơn thì bé hơn.
• Hai số có số chữ số bằng nhau: So sánh các cặp chữ số cùng hàng theo thứ tự từ trái sang phải.
Cặp chữ số đầu tiên khác nhau → Kết luận.
• Trên tia số: Số bên trái bé hơn số bên phải.
Bài 5:
« Mục tiêu: Học sinh biết làm tròn các số đến hàng nghìn. 
« Cách thực hiện: 
GV cho HS đọc yêu cầu: “Làm tròn số rồi nói theo mẫu”.
GV tổ chức HS thảo luận nhóm đôi tìm hiểu ví dụ, dựa vào cách làm tròn số đã biết, nhận xét:
+ Số được làm tròn đến hàng nào: 
+ Cần quan sát chữ số hàng nào? 
+ Hàng đơn vị: Các chữ số nào thì giữ nguyên chữ số hàng chục? 
+ Các chữ số nào thì thêm 1 vào chữ số hàng chục? 
+ Sau khi làm tròn số, ta được số nào? 
GV yêu cầu HS làm bài cá nhân rồi chia sẻ với bạn.
Lưu ý: Khi sửa bài, GV khuyến khích nhiều HS nói theo mẫu và giải thích.
Ví dụ: Làm tròn số 81425 đến hàng nghìn thì được số 81000.
Làm tròn số đến hàng nghìn, cần quan sát chữ số hàng trăm, chữ số hàng trăm là chữ số 4, giữ nguyên chữ số hàng nghìn. Sau khi làm tròn số ta được số tròn nghìn.
Bài 6:
« Mục tiêu: Học sinh biết vận dụng để giải quyết một số vấn đề đơn giản liên quan đến tiền Việt Nam.
« Cách thực hiện: 
GV cho HS đọc yêu cầu.
GV hướng dẫn HS tìm hiểu mẫu.
GV yêu cầu HS làm bài cá nhân.
Lưu ý: Khi sửa bài, GV có thể trình chiếu (hoặc treo hình vẽ) cho HS trình bày cách làm. GV cũng có thể cho HS đếm trực tiếp các tờ tiền thật.
C. VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM
« Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức đã học để giải quyết một số vấn đề liên quan
Thử thách
GV giúp HS xác định yêu cầu.
GV tổ chức HS thảo luận (nhóm bốn) tìm hiểu bài, tìm cách làm:
Các số trong mỗi dãy số theo thứ tự từ bé đến lớn
→ Đếm thêm: câu a – thêm 10; câu b – thêm 100.
Hoạt động nối tiếp
- GV đánh giá, nhận xét tiết học.
- Dặn dò tiết sau. 
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
MÔN: TOÁN - LỚP 4
 BÀI 1: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (Tiết 3)
* Ngày dạy:..../..../...........
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
HS vận dụng kiến thức đã học, lập được các số trong phạm vi 100000; đọc, viết số, cấu tạo số, viết số thành tổng theo các hàng, biết so sánh số, sắp xếp các số theo thứ tự và thứ tự các số trên tia số; biết làm tròn các số đến hàng nghìn.
Vận dụng để giải quyết một số vấn đề đơn giản liên quan đến độ dài. 
2. Năng lực chung.
Năng lực tư duy và lập luận toán học. 
Năng lực giao tiếp toán học.
Năng lực mô hình hoá toán học.
Năng lực giải quyết vấn đề toán học. 
3. Phẩm chất.
Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ.
Phẩm chất chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt các bài tập.
Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng:
GV: Thẻ số — bảng số dùng cho bài tập 3; một số tờ tiền (hoặc hình vẽ) dùng cho bài tập 6 (nếu cần).
HS: Một số tờ tiền dùng cho bài tập 6 (nếu cần).
2. Phương pháp, kĩ thuật:
Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm.
Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm đôi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
A.KHỞI ĐỘNG:
« Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học.
- GV tổ chức cho HS hát để tạo không khí sôi động cho tiết học. 
B. VẬN DỤNG, TRẢI NGHIỆM
Bài 7: 
« Mục tiêu: 
HS vận dụng kiến thức đã học về các số trong phạm vi 100000; nêu được nhận định đúng/sai.
« Cách thực hiện: 
GV yêu cầu HS xác định yêu cầu, thực hiện cá nhân.
Lưu ý: Khi sửa bài, GV có thể cho HS đọc từng câu trong SGK (hoặc trình chiếu từng câu lên cho HS đọc) rồi dùng thẻ Đ/S để nhận xét, khuyến khích HS giải thích các câu sai và sửa lại.
Bài 8: 
« Mục tiêu: 
HS vận dụng kiến thức đã học về các số trong phạm vi 100000 để chọn được đáp án đúng nhất.
« Cách thực hiện: 
- GV tổ chức cho HS thực hiện bài tập thông qua trò chơi Rung chuông vàng. 
Bài 9: 
« Mục tiêu: 
HS vận dụng kiến thức đã học để giải quyết một số vấn đề đơn giản liên quan đến độ dài. 
« Cách thực hiện: 
GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm bốn để tìm hiểu bài, một vài nhóm trình bày trước lớp xem cần thực hiện những việc gì. GV giúp đỡ các em nhận biết yêu cầu của bài.
- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân, rồi chia sẻ với các bạn trong nhóm.
Hoạt động nối tiếp
GV đánh giá, nhận xét tiết học. Dặn dò tiết sau. 
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
.......................................................................................................................................
MÔN: TOÁN - LỚP 4
 BÀI 2: ÔN TẬP PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ (Tiết 1)
* Ngày dạy:..../..../...........
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
HS thực hiện được phép cộng, phép trừ (tính nhẩm và tính viết) trong phạm vi 100000 (không nhớ và có nhớ không quá ba lượt và không liên tiếp); tìm thành phần chưa biết trong phép cộng, phép trừ.
2. Năng lực chung.
Năng lực tư duy và lập luận toán học. 
Năng lực giao tiếp toán học.
Năng lực mô hình hoá toán học.
Năng lực giải quyết vấn đề toán học. 
3. Phẩm chất.
Phẩm chất trung thực: Trung thực trong học tập.
Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng:
GV: Hình ảnh cho bài tập 7, Vui học và Thử thách (nếu cần).
2. Phương pháp, kĩ thuật:
Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm.
Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm đôi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
A.KHỞI ĐỘNG:
« Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học
GV tổ chức cho HS thực hiện Trò chơi: “Ai nhanh hơn”.
GV hướng dẫn và tổ chức trò chơi:
Tính nhẩm
GV: Đọc phép tính. HS: Viết kết quả (bảng con).
Ví dụ: 
+ GV đọc phép tính : “720 + 80” 
+ HS viết bảng con: “800”
+Tổ có tất cả các bạn xong trước và đúng thì thắng lượt chơi.
+ Tổ có nhiều lượt thắng nhất thì thắng cuộc.
+ GV nhận xét, chuyển ý, giới thiệu bài mới. 
B. THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP
Bài 1: 
« Mục tiêu: HS thực hiện được phép cộng, phép trừ trong phạm vi 100000 (không nhớ và có nhớ không quá ba lượt và không liên tiếp).
« Cách thực hiện: 
GV yêu cầu HS đọc yêu cầu.
GV đọc từng phép tính cho HS làm bảng con.
Bài 2: 
« Mục tiêu: HS thực hiện được tính nhẩm (cộng, trừ) trong phạm vi 100000.
« Cách thực hiện: 
GV gọi HS đọc yêu cầu.
GV tổ chức HS thảo luận (nhóm bốn) tìm hiểu bài, rồi thực hiện.
Lưu ý: Khi sửa bài, GV khuyến khích HS nói cách làm.
Ví dụ: 72 + 20
7 chục + 2 chục = 9 chục
72 + 20 = 92
Bài 3: 
« Mục tiêu: HS thực hiện được phép cộng, phép trừ và so sánh số trong phạm vi 100000.
« Cách thực hiện: 
GV gọi HS đọc yêu cầu.
- GV tổ chức cho HS làm bài cá nhân.
Lưu ý: Khi sửa bài, GV khuyến khích HS nói tại sao lại điền dấu như vậy.
Ví dụ: 4735+15>4735+10
Có nhiều cách giải thích.
4735 + 15 = 4 750 và 4735 + 10 = 4745 → 4750 > 4745 - Chọn dấu >.
Hoặc: 4 735 + 15 và 4735 + 10 đều có số hạng thứ nhất là 4735.
Số hạng thứ hai lần lượt là 15 và 10→15 >10 → Chọn dấu >.
Bài 4: 
« Mục tiêu: HS tìm được thành phần chưa biết trong phép cộng, phép trừ.
« Cách thực hiện: 
GV yêu cầu HS (nhóm đôi) đọc các yêu cầu, nhận biết nhiệm vụ, thảo luận tìm cách làm.
Với những HS còn hạn chế, GV có thể giúp các em xác định tên gọi của thành phần chưa biết cần tìm → Dùng sơ đồ tách gộp số (hoặc cho các em nhắc lại quy tắc, ...).
GV tổ Lưu ý: Khi sửa bài, GV khuyến khích HS nói cách làm.
GV hệ thống các cách tìm thành phần chưa biết:
• Số hạng = Tổng – Số hạng kia.
• Số bị trừ = Hiệu + Số trừ.
• Số trừ = Số bị trừ – Hiệu.chức HS thực hiện cá nhân rồi chia sẻ.
Hoạt động nối tiếp
GV đánh giá, nhận xét tiết học.
Dặn dò tiết sau. 
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
MÔN: TOÁN - LỚP 4
 BÀI 2: ÔN TẬP PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ (Tiết 2)
* Ngày dạy:..../..../...........
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
1. Năng lực đặc thù:
HS vận dụng được tính chất giao hoán, tính chất kết hợp của phép cộng, quan hệ giữa phép cộng và phép trừ trong thực hành tính toán vào giải quyết vấn đề đơn giản.
2. Năng lực chung.
Năng lực tư duy và lập luận toán học. 
Năng lực giao tiếp toán học.
Năng lực mô hình hoá toán học.
Năng lực giải quyết vấn đề toán học. 
3. Phẩm chất.
Phẩm chất trung thực: Trung thực trong học tập.
Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
1. Đồ dùng:
GV: Hình ảnh cho bài tập 7, Vui học và Thử thách (nếu cần).
2. Phương pháp, kĩ thuật:
Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm.
Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, chia sẻ nhóm đôi.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
A. KHỞI ĐỘNG:
« Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học
 GV tổ chức cho HS hát để tạo không khí sôi động cho tiết học. 
Bài 5: 
« Mục tiêu: HS vận dụng được quan hệ giữa phép cộng và phép trừ trong thực hành tính toán vào giải quyết vấn đề đơn giản.
« Cách thực hiện: 
- GV tổ chức cho HS thực hiện bài tập thông qua trò chơi Rung chuông vàng. 
Bài 6: 
« Mục tiêu: HS vận dụng được tính chất giao hoán, tính chất kết hợp của phép cộng, quan hệ giữa phép cộng và phép trừ trong thực hành tính toán vào giải quyết vấn đề đơn giản..
« Cách thực hiện: 
 GV tổ chức cho HS làm việc nhóm đôi, xác định cái đã cho và câu hỏi của bài toán.
GV yêu cầu HS làm bài cá nhân rồi chia sẻ với bạn trong nhóm
Bài 7:
« Mục tiêu: HS vận dụng được tính chất giao hoán, tính chất kết hợp của phép cộng, quan hệ giữa phép cộng và phép trừ trong thực hành tính toán vào giải quyết vấn đề đơn giản.
« Cách thực hiện: 
 GV giúp HS xác định bài toán cho biết gì, bài toán hỏi gì.
GV yêu cầu HS thực hiện cá nhân.
Lời giải chi tiết:
Ta có đường đi của An dài bằng nửa chu vi sân bóng đá.
Đường đi của An dài:
75 + 100 = 175 (m)
Đường đi của Tú dài:
175 – 50 = 125 (m)
Đáp số: 125m
Hoạt động nối tiếp
GV đánh giá, nhận xét tiết học.
Dặn dò tiết sau. 
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................