Giáo án điện tử Lớp 4 (Chân trời sáng tạo) - Tuần 05 - Năm học 2023-2024

KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 5
Thời gian thực hiện từ ngày 02/ 10 /2023 => 06/10/2023
THỨ
NGÀY
TIẾT
LL
TIẾT
MÔN HỌC
TÊN BÀI DẠY
 ĐIỀU CHỈNH
HAI
2/10
1
13
TCTV
Ôn tập Về thăm bà
2
17
Tiếng anh
Giáo viên bộ môn
3
5
Đạo đức
Em biết ơn người lao động (T3)
BA
3/10
1
9
TC toán
Ôn tập biểu thứ có chứa chữ
2
5
Tin học
Giáo viên bộ môn
3
9
LS&ĐL
Thiên nhiên vùng  Bắc Bộ (T3)
TƯ
4/10
1
14
TCTV
Ôn tập Mở rộng vốn từ Đoàn kết
2
18
Tiếng anh
Giáo viên bộ môn
3
5
Công nghệ
Vật liệu, dụng cụ trồng hoa . (T2)
NĂM
5/10
1
10
GDTC
Giáo viên bộ môn
2
10
TC toán
Ôn tập biểu thứ có chứa chữ ( TT)
3
5
HĐTN
Hoạt động giáo dục theo chủ đề
SÁU
6/10
1
15
TCTV
Ôn tập Viết đơn
2
20
Tiếng anh
Giáo viên bộ môn
3
5
HĐTN
Sinh hoạt lớp : Những hậu quả 
BAN GIÁM HIỆU KÝ DUYỆT
Thứ Hai, ngày 2 tháng 10 năm 2023
Tăng cường Tiếng Việt
 Tiết 13 ÔN TẬP ĐỌC: VỀ THĂM BÀ
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Rèn luyện kĩ năng đọc trôi chảy, đọc hiểu, đọc độc lập, đọc chia sẻ.
- Hiểu được nội dung bài đọc.
- Phát triển năng lực ngôn ngữ
Phẩm chất
- Chăm chỉ: Ham học hỏi, thích đọc sách để mở rộng hiểu biết.
- Trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc.
Năng lực
- Tự chủ và tự học: Tự giác đọc bài
- Giao tiếp và hợp tác: Trình bày, diễn đạt để người khác hiểu; thể hiện sự tự tin khi trả lời, trình bày.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thu nhận được một số thông tin từ truyện về Mảnh ghép yêu thương.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 + Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, SGK
 + Học sinh: SGK, xem lại bài 
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (3 phút) 
Mục tiêu: 
- Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề bài học. 
Cách tiến hành:
- Cho HS thi đua kể về một kỉ niệm vui của mình với bà cho bạn nghe
- GV kết nối giới thiệu vào bài học
- Ghi tựa bài 
- Nối tiếp chia sẻ
- HS nhắc lại tên bài
2. Luyện tập thực hành: (33’)
Mục tiêu: 
- Rèn luyện kĩ năng đọc trôi chảy, đọc hiểu, đọc độc lập, đọc chia sẻ. Hiểu được nội dung bài đọc.
Cách tiến hành:
*Dành cho HS học chậm (chưa hoàn thành)
- GV cho HS đọc nối tiếp từng câu hoặc đoạn trong nhóm đôi và trả lời câu hỏi SGK. 
- GV tiếp cận cá nhân, giúp đỡ HS khó khăn 
- GV yêu cầu HS đọc to trước lớp
- GV nhận xét khen ngợi HS có tiến bộ.
* Dành cho HS hoàn thành và hoàn thành tốt
- GV yêu cầu HS đọc đoạn trước lớp
- GV theo dõi, nhận xét
- GV mời đại diện 1-2 HS TLCH trước lớp. 
+ Cảm xúc của hai bà cháu như thế nào khi gặp nhau ?
+ Những lời nói, việc làm của bà với Thanh giúp em hiểu được điều gì ?
+ Vì sao mỗi lần trở về với bà, Thanh luôn thấy thong thả và bình yên ?
- GV nhận xét khen ngợi HS có tiến bộ.
- YC HS đọc lại đoạn 3, nhắc lại giọng đọc của đoạn 3
- GV gọi HS luyện đọc câu nói của Thanh và bà
- GV gọi HS đọc đoạn 3
- GV nhận xét khen ngợi những em thực hiện tốt, động văn khích lệ những em thực hiện chưa tốt.
Luyện đọc lại bài Về thăm bà
- HS đọc bài trong nhóm đôi.
- Vài HS đọc bài trước lớp. Lớp nhận xét
Luyện đọc đúng theo giọng của nhân vật
- HS thực hiện
- HS đọc thầm bài và TLCH
+ Khi gặp lại nhau, hai bà cháu xúc động, mừng rỡ, đầy yêu thương.
+ Những lời nói, việc làm của bà giúp em hiểu được tình yêu thương bà dành cho Thanh, vẫn quan tâm, chăm sóc Thanh như ngày Thanh còn bé.
+ Vì bà lúc nào cũng sẵn sàng chờ đợi để mến yêu Thanh. 
- HS nhận xét
- HS đọc lại đoạn 3, nhắc lại giọng đọc của đoạn 3: giọng nhẹ nhàng, vui, tốc độ nhanh hơn so với đoạn 1,2 và phân biệt rõ giọng của nhân vật
- HS luyện đọc câu nói của Thanh và bà: + Đọc câu nói của Thanh : giọng đọc thể hiện tình cảm ấm áp, lễ phép như: 
- Dạ chưa. Cháu xuống tàu về đây ngay..
+ Đọc câu nói của bà thể hiện sự yêu thương, quan tâm của bà:
- Cháu đã ăn cơm chưa?
- Cháu rửa mặt đi, rồi nghỉ kẻo mệt.
- HS thi đua đọc trước lớp
- Lắng nghe
3.Vận dụng :( 4 phút)
Mục tiêu: 
- Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để HS khắc sâu nội dung. Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.
Cách tiến hành:
- Gọi HS nêu lại nội dung bài - đọc lại một đoạn em thích
- Về nhà xem lại bài. Chuẩn bị tiết học sau.
- Nhận xét tiết học.
- Vài HS nêu trước lớp.
- Lắng nghe, ghi nhớ
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
............................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
*************************************
Tiếng anh
GIÁO VIÊN BỘ MÔN 
*************************************
Đạo đức
Tiết 5 EM BIẾT ƠN NGƯỜI LAO ĐỘNG (T3)
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 
- Nêu được một số biểu hiện của sự cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn.
- Biết vì sao phải cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn.
- Cảm thông, giúp đỡ người gặp khó khăn bằng những lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi.
- Sẵn sàng giúp đỡ người gặp khó khăn phù hợp với khả năng của bản thân.
- Bày tỏ được thái độ đối với những việc làm thể hiện lòng biết ơn người lao động.
- Nhắc nhở bạn bè, người thân có thái độ, hành vi biết ơn những người lao động. 
- Phát triển năng lực điều chỉnh hành vi.
Phẩm chất 
- Yêu nước: Kính trọng, biết ơn người lao động.
- Nhân ái: Sẵn sàng nhắc nhở bạn bè, người thân kính trọng, biết ơn người lao động.
- Trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể.
Năng lực
- Tự chủ và tự học: Biết tự chủ tự học, năm bắt nội dung, chia sẻ trong học tập.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Thực hiện tốt và có sáng tạo trong thực hiện các hoạt động của bài học để vận dụng vào thực tiễn.
- Giao tiếp và hợp tác: Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm có thái độ, hành vi biết ơn những người lao động..
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
+ Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, tranh về chủ đề biết ơn người lao động, thẻ xanh đỏ
+ Học sinh: SGK, dụng cụ học tập
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (5 phút )
Mục tiêu:
- HS có hứng thú học tập, nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức mới, kết nối vào bài học“ Em biết ơn người lao động”
Cách tiến hành:
- GV trình chiếu các ý kiến và yêu cầu HS 
- YC HS thảo luận nhóm đôi suy nghĩ và đưa ra lựa chọn và giải thích lí do vì sao mình đồng tình hay không đồng tình.
- GV nhận xét, dẫn dắt HS vào bài học.
- HS quan sát thảo luận nhóm đôi.
và sử dụng thẻ xanh, đỏ để thể hiện thái độ:
+ Thẻ xanh: Đồng tình.
+ Thẻ đỏ: Không đồng tình.
- Đại diện chia sẻ.
+ Ý kiến a. Không đồng tình vì Lê không thể hiện thái độ tôn trọng người lao động. 
+ Ý kiến b. Đồng tình vì Châu đã thể hiện tình yêu, thái độ tôn trọng đối với công việc của bố mình. 
+ Ý kiến c. Đồng tình vì Thanh đã có lời nói, việc làm thể hiện sự biết ơn đối với chú công nhân sửa điện cho nhà mình. 
+ Ý kiến d. Đồng tình vì Chi đã không phân biệt đối xử mà yêu quý bác giúp việc như người nhà. 
+ Ý kiến e. Không đồng tình vì Bảo không thể hiện thái độ tôn trọng, lịch sự đối với người giao hàng.
- Nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến.
 - HS lắng nghe, ghi vở.
2. Luyện tập thực hành: (15 phút)
 Mục tiêu: 
- Vận dụng những kiến thức đã học để rèn luyện việc thể hiện được lòng biết ơn người lao động bằng những lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi.
- Nhắc nhở bạn bè, người thân có thái độ, hành vi biết ơn những người lao động.
Cách tiến hành:
Xử lí tình huống
- GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm xử lí một tình huống. 
- GV nhận xét, kết luận: Chúng ta phải biết ơn người lao động và nhắc nhở bạn bè, người thân biết ơn người lao động. Khi thực hiện lời nói, việc làm cụ thể thể hiện lòng biết ơn người lao động hay nhắc nhở mọi người biết ơn người lao động, chúng ta cần chú ý ngữ điệu, nét mặt và cử chỉ phù hợp, chân thành.
- HS quan sát tranh, đọc tình huống, thảo luận nhóm để đưa ra cách xử lí tình huống. 
+ Tình huống 1: Nếu là Bin em sẽ cảm ơn và rót mời chú một cốc nước thật mát./ Nếu là Bin em sẽ cảm ơn và hỏi thăm chú xem chú, mời chú ngồi và rót cho chú một cốc nước mát.
+ Tình huống 2: Em sẽ đỡ cô đứng dậy và hỏi han tình hình của cô./Em sẽ đỡ cô lao công dậy, dìu cô đến phòng y tế hoặc báo cho người lớn./ Em sẽ đỡ cô đứng dậy, hỏi han tình hình của cô, phụ cô dọn đồ trên sàn.
+ Tình huống 3: Em sẽ từ chối và khuyên Cốm không nên làm thế, vì như vậy là không lễ phép với người lớn và không tôn trọng công sức lao động của cô./ Em sẽ khuyên bạn Cốm không nên trêu chọc cô bán đồ chơi vì đó là việc làm không tôn trọng công sức lao động của cô.
+ Tình huống 4: Em sẽ khuyên các bạn nên xin lỗi bác nông dân và hứa sau này không làm như vậy, vì như vậy làm ảnh hưởng đến công sức lao động của bác nông dân./ Em sẽ khuyên các bạn nhặt bóng cẩn thận và không giẫm lên rau trong vườn.
- Các HS khác quan sát, nhận xét, bày tỏ ý kiến.
3. Vận dụng: (10 phút)
Mục tiêu: 
- HS củng cố kiến thức, thái độ và luyện tập việc thể hiện lòng biết ơn người lao động bằng những lời nói, việc làm cụ thể phù hợp lứa tuổi; nhắc nhở bạn bè, người thân có thái độ, hành vi biết ơn người lao động.
Cách tiến hành: 
Hoạt động 1: Chia sẻ, thực hiện và sưu tầm
Câu 1
- Gọi HS đọc YC
- Cho HS thảo luận cặp đôi
+ Bạn đã làm gì để thể hiện lòng biết ơn đối với người lao động?
- GV nhận xét, đánh giá.
Câu 2
- Gọi HS đọc YC
- YC HS ghi chép những lời nói, việc làm vào sổ tay hoặc nhật kí với các câu hỏi:
- YC HS chia sẻ
+ Em đã thực hiện lời nói, việc làm gì?
+ Với ai ? 
+ Khi nào?
+ Cảm xúc của em lúc đó như thế nào?
- GV nhận xét, tuyên dương HS.
Câu 3 
- Gọi HS đọc YC
- GV chia HS làm các nhóm 
- GV hướng dẫn các nhóm trao đổi, thảo luận, 
- YC đại diện nhóm chia sẻ
- GV nhận xét, tóm tắt lại những nội dung chính của bài học.
- GV nhận xét, đánh giá sự tham gia của HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát.
- GV nhắc nhở HS:
+ Thể hiện được lòng biết ơn người lao động bằng lời nói, việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi.
+ Nhắc nhở bạn bè, người thân có thái độ, hành vi biết ơn những người lao động.
- Chuẩn bị bài tiết sau
- HS đọc YC.
- HS tham gia theo nhóm đôi.
+ Những việc em đã làm: Không để lãng phí thức ăn. Gặp bác lao công đang mệt mời bác uống nước. Bảo vệ những món đồ thủ công khi em mua ở khu phố cổ Hội An.
- HS khác nhận xét.
- HS đọc YC.
- HS thực hiện
- Một số HS chia sẻ trước lớp.
VD
+ Em giúp cô lao công quét lớp
+ Với cô lao công
+ Vào buổi chiều sau giờ học
+ Khi đó, em cảm thấy rất vui và biết trân trọng những thứ xung quanh em. 
- HS lắng nghe.
- HS đọc YC.
- Các nhóm trao đổi, thảo luận sưu tầm ca dao, tục ngữ, bài thơ, bài hát, tranh ảnh, truyện về người lao động. 
- Đại diện chia sẻ:
“ Ơn thầy không bằng gốc bễ
Nghĩa thầy gánh vác cuộc đời học sinh”
" Cày đồng giữa buổi ban trưa
Mồ hôi thánh thót như mưa ruộng cày
Ai ơi bưng bát cơm đầy
Dẻo cơm một hạt đắng caymuôn phần."
" Ăn quả nhớ kẻ trồng cây
Ăn khoai nhớ kẻ cho dâymà trồng."
" Có bát cơm đầy, nhớ đến nhà nông
 Đường đi cách bến cách sông
Muốn qua dòng nước, nhờ ông lái đò."
- Nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến.
- HS lắng nghe, tiếp thu và rút kinh nghiệm.
*************************************
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
........................................................ ... mà em biết .
- Gợi ý:
+ Tình huống đó xảy ra ở đâu? Vào thời gian nào? Có những ai ở đó?Chuyện gì đã xảy ra?...
- Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp.
- GV nhận xét, kết luận
2.2 Hoạt động 2. Tìm hiểu những đối tượng, hoàn cảnh có nguy cơ gây hành động xâm hại 
- Gọi HS đọc to nhiệm vụ 1
- YC HS thảo luận cặp đôi TLCH:
+ Tình huống này xảy ra ở đâu? Trong hoàn cảnh nào? Ai là người có nguy cơ bị xâm hại? Đối tượng có nguy cơ gây ra hành động xâm hại này là ai?
- GV mời 2- 3 nhóm HS chia sẻ trước lớp.
- GV nhận xét, chốt
- HS đọc yêu cầu của nhiệm vụ 1
- HS ngồi theo nhóm, quan sát hình ảnh trong SGK và trao đổi với bạn về những nguy cơ bị xâm hại. 
- Các nhóm HS chia sẻ. 
Dự kiến câu trả lời:
+ Những nguy cơ bị xâm hại là: Đi một mình ở nơi vắng vẻ; Được người lạ cho quà, cho tiền mà không rõ lí do; Khi đi theo bạn bè, hàng xóm, người lạ,  
- Nhận xét
- HS làm việc cặp đôi TLCH:
Dự kiến:
+ Tình huống xảy ra trên đường đi học. Khi một bạn gái đang một mình đi học về thì có 2 thanh niên đi xe máy, áp sát bạn gái, kéo tóc bạn gái cười to. Rất may bạn gái đã hét lên làm 2 thanh niên kia sợ hãi và phóng xe đi mất.
- 2- 3 cặp HS chia sẻ trước lớp.
- Nhận xét nhóm bạn
- HS đọc nhiệm vụ 1 trong SGK.
- HS thảo luận cặp đôi TLCH
Dự kiến câu trả lời:
+ Tranh 1: Tình huống xảy ra khi bạn nhỏ ở nhà một hình. Người có nguy cơ gây ra hành động xâm hại này có thể là người đàn ông lạ hoặc quen biết.
+ Tranh 2: Tình huống xảy ra ở biên giới trong hoàn cảnh buôn bán trẻ em. Người có nguy cơ gây ra hành động xâm hại này là bọn buôn bán, bắt cóc người.
+ Tranh 3: Bạn nhỏ đang đi cùng bác qua cổng trường tiểu học, bạn nhỏ không được đi học. Người có nguy cơ gây ra hành động xâm hại này là bác bạn nhỏ.
+ Tranh 4: Bạn gái đang ngồi trên ghế ở nơi công cộng. Người phụ nữ lớn tuổi chê bai bạn nhỏ, hành động đó cũng là xâm hại về tinh thần của bạn nhỏ.
- 2- 3 nhóm HS chia sẻ trước lớp.
- Các HS khác quan sát, nhận xét.
3. Vận dụng: (5 phút)
Mục tiêu: 
- HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau.
Cách tiến hành :
- Mời một bạn nhắc lại điều chúng ta đã cùng chia sẻ, trải nghiệm trong tiết học.
- Em hãy trao đổi với người thân về những nguy cơ và hậu quả khi bị xâm hại
- GV cùng HS nhận xét đánh giá tiết học
- Dặn HS: Chuẩn bị cho tiết sau.
- Chúng ta cùng tìm hiểu và trải nghiệm về những tình huống có nguy cơ bị xâm hại và những đối tượng, hoàn cảnh có nguy cơ gây hành động xâm hại.
- HS về nhà thực hiện
- Bày tỏ ý kiến
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
............................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
*************************************
Thứ Sáu, ngày 16 tháng 10 năm 2023
Tăng cường Tiếng Việt
Tiết 15 ÔN TẬP VIẾT : VIẾT ĐƠN
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
- Củng cố cách viết viết đơn.Viết được đơn đúng yêu cầu.
- Phát triển năng lực ngôn ngữ
Phẩm chất
- Trách nhiệm: Có ý thức tự giác hoàn thành nhiệm vụ học tập.
- Nhân ái: Hợp tác chia sẻ với bạn khi tham gia công việc chung 
Năng lực 
 - Giao tiếp và hợp tác: Khả năng phối hợp thực hiện nhiệm vụ học tập.
- Tự chủ và tự học: Tự giác thực hiện những nhiệm vụ GV giao.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
 + Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, SGK
 + Học sinh: SGK, đồ dùng học tập.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động: (3 phút)	
Mục tiêu: 
- Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với bài học.
Cách tiến hành :
- Cho lớp hát bài hát
- GV kết nối giới thiệu vào bài học mới.
- Lớp hát.
- Mở SGK và ghi tựa bài.
2. Khám phá và luyện tập: (34 phút)
Mục tiêu: 
- Củng cố cách viết viết đơn. Viết được đơn đúng yêu cầu.
Cách tiến hành:
*Dành cho học sinh học chậm (chưa hoàn thành)
- YC HS nhắc lại các phần chính trong đơn
- GV đặt các câu hỏi gợi ý và yêu cầu HS thực hiện phần 3
- GV chia nhóm 3, hướng dẫn HS thực hiện
- GV theo dõi giúp đỡ những học sinh còn gặp khó khăn.
- GV mời một số HS đại diện trình bày trước lớp
- GV nhận xét, tuyên dương những em có tiến bộ.
*Dành cho học sinh hoàn thành và hoàn thành tốt (Không trùng lặp lại bài của buổi sáng)
- GV nêu yêu cầu: viết đơn gửi thầy cô giáo xin học thêm môn Năng khiếu
- GV tổ chức cho các em chia sẻ theo nhóm 4
- GV yêu cầu HS viết 
- Theo dõi giúp đỡ HS.
- GV tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp
- GV nhận xét, tuyên dương những em làm bài tốt, động viên những em làm chưa được tốt.
- Một số em nêu trước lớp
- HS nhận xét
- HS chưa hoàn thành dựa vào các câu hỏi gợi ý Gv đưa ra để hoàn thiện bài
- HS chia sẻ và ghi chép lại bài của mình
-1 - 2 nhóm HS chia sẻ trước lớp.
- Các bạn trong lớp nhận xét và sửa đơn cùng bạn
- HS nêu lại yêu cầu
- Các em thực hiện chia sẻ trong nhóm cách viết
- Cá nhân thực hiện viết đơn
 - Một số em trình bày trước lớp, bạn nghe nhận xét
3. Vận dụng: (3 phút)
Mục tiêu: 
- HS ôn lại những kiến thức, kĩ năng đã học, chuẩn bị bài cho tiết sau.
Cách tiến hành:
 - YC HS nêu lại nội dung bài học - trình bày lại các bước trong đơn của mình
- Gv nhận xét-tuyên dương.
- Về nhà xem lại bài. Chuẩn bị bài sau.
- Nhận xét tiết học.
- HS nêu lại nội dung bài học - trình bày lại các bước trong đơn của mình
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
............................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................................
*************************************
Tiếng anh
GIÁO VIÊN BỘ MÔN 
Hoạt động trải nghiệm
Tiết 15 SINH HOẠT LỚP : NHỮNG HẬU QUẢ KHI BỊ XÂM HẠI
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
 - Tự đánh giá các hoạt động trong tuần của bản thân và tham gia đánh giá các hoạt động chung của lớp. Xác định được các việc cần thực hiện trong tuần tiếp theo.
- Nêu được những hậu quả khi bị xâm hại.
- Phát triển năng lực thích ứng với cuộc sống
Phẩm chất
- Trách nhiệm: Có trách nhiệm với bản thân trong việc thực hiện những hành động phòng tránh bị xâm hại.
Năng lực
- Tự chủ và tự học : Tự thực hiện một số việc làm phù hợp để nhận biết và phòng tránh nguy cơ bị xâm hại.
- Giao tiếp và hợp tác: Trao đổi với các bạn những đối tượng, hoàn cảnh có nguy cơ gây ra hành động xâm hại.
- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Giải quyết được một số tình huống có nguy cơ bị xâm hại
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 
+ Giáo viên: Bài giảng điện tử, SGK
+ Học sinh: SGK, bút màu, giấy A4 hoặc bảng nhóm
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
1. Khởi động (3 phút)
Mục tiêu: 
- Tạo hứng thú tâm thế cho học sinh khi vào giờ sinh hoạt lớp.
Cách tiến hành:
- Yêu cầu HS:
- GV mở cho HS nghe bài hát Lớp chúng ta đoàn kết.
- GV kết nối giới thiệu vào tiết sinh hoạt lớp. 
- Ổn định vị trí chỗ ngồi chuẩn bị cho tiết Sinh hoạt lớp.
- HS nghe và vỗ tay theo bài hát
2. Tổng kết hoạt động tuần 5 và phương hướng hoạt động tuần 6 (13 phút)
Mục tiêu: 
- Đánh giá, sơ kết tuần và xây dựng được kế hoạch cho tuần tới.
Cách tiến hành:
- GV yêu cầu lớp trưởng lên điều hành
*GV đánh giá chung về tình hình hoạt động trong tuần:
- Ưu điểm:
+ Hoàn thành chương trình tuần 4 theo KH
+ Các em ghi trước thứ ngày và xem trước bài trước khi đến lớp.
+ Vệ sinh cá nhân, trường lớp tương đối tốt
+ Hoàn thành tốt các tiêu chí về năng lực, phẩm chất.
- Tồn tại:
+ Còn vài em vệ sinh chưa tốt, chưa cắt móng tay, bạn nam tóc dài chưa cắt gọn.
+ Còn tình trạng nói leo khi cô đang giảng
+ Một số em chưa chuẩn bài trước ở nhà
+ Một số em hay quên ĐDHT
- GV cùng cả lớp tuyên dương các em hoàn thành tốt trong tuần.
*GV bổ sung kế hoạch tuần tới.
- Tiếp tục ổn định, duy trì nền nếp quy định.
- Tiếp tục thực hiện tốt các nội quy của nhà trường đề ra.
- Tích cực học tập để nâng cao chất lượng. 
- Tiếp tục duy trì các hoạt động: thể dục, vệ sinh trường, lớp xanh, sạch, đẹp và cả ý thức nói lời hay, làm việc tốt ....
- Thực hiện các hoạt động khác theo phân công
* Lớp trưởng lên điều hành
- Lớp trưởng yêu cầu các tổ thảo luận về những công việc mà các bạn trong tổ đã làm được, những việc các bạn chưa làm được. Những bạn được đề nghị cô giáo tuyên dương.
- Lớp trưởng mời các tổ lên báo cáo đánh giá về ưu điểm hạn chế trong việc học tập rèn luyện và các hoạt động khác.
- Lớp trưởng tổng kết chung tình hình hoạt động của lớp trong tuần, đề nghị khen thưởng các bạn thực hiện xuất sắc trong tuần và đưa ra kế hoạch tuần tới.
- Cả lớp nghe kế hoach lớp trưởng đề ra và sau đó nêu công việc cần bổ sung cho kế hoạch (nếu có).
- Lớp trưởng mời GV lên điều hành tiết tiếp tiết học.
- Lắng nghe và bổ sung ý kiến cho tuần sau
3. Hoạt động Sinh hoạt chủ đề: Tìm hiểu những hậu quả khi bị xâm hại (16 phút)
Mục tiêu: 
- Tìm hiểu những hậu quả khi bị xâm hại
Cách tiến hành:
1. Trao đổi với bạn về những hậu quả khi trẻ em bị xâm hại 
- GV cho HS quan sát các tranh trong SGK trang 16 và nêu nội dung của từng bức tranh theo cảm nhận của mình theo các gợi ý:
+ Bạn nhỏ trong tranh có phải đang bị xâm hại không? Vì sao?
+ Hậu quả xảy ra khi trẻ em bị xâm hại là gì?
- Gọi HS chia sẻ
2. Kể thêm các hậu quả khi trẻ em bị xâm hại
- GV chia lớp thành các nhóm 4 HS và thảo luận về những hậu quả khi trẻ em bị xâm hại mà em biết.
- GV tổ chức cho các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận theo hình thức trao đổi sản phẩm giữa các nhóm
- GV mời một số nhóm trình bày kết quả sản phẩm của nhóm mình và nêu nhận xét.
- GV nhận xét, tổng kết hoạt động
- Quan sát tranh nêu nội dung của từng bức tranh theo cảm nhận của mình 
Dự kiến câu trả lời:
+ Tranh 1: Trẻ em bị bóc lột sức lao động
+ Tranh 2: Trẻ em bị xâm hại tình dục khi tham gia hoạt động văn hóa, nghệ thuật ngoài trời
+ Tranh 3: Trẻ em bị bạo hành
+ Những việc làm này có thể ảnh hưởng đến tâm lí và thể chất của trẻ em.
- HS chia sẻ cảm nhận của mình
- Tham gia thảo luận nhóm 4 và ghi ra các hậu quả khi trẻ em bị xâm hại trên giấy A1 hoặc bảng nhóm.
- Các nhóm đổi chéo sản phẩm để nhận xét
- 2 – 3 nhóm báo cáo trước lớp. Dự kiến câu trả lời:
+ Trẻ bị tử vong 
+ Trẻ bị trầm cảm;
+ Trẻ tự tử hoặc tự gây tổn thương cho bản thân.
+ Tinh thần hoảng loạn.
+ Trẻ bị mặc cảm
- Nhận xét nhóm bạn
4. Tổng kết: (3 phút)
Mục tiêu:
- Tổng kết những ghi nhớ qua buổi sinh hoạt
Cách tiến hành:
- GV cho HS khái quát lại những hậu quả khi trẻ em bị xâm hại và nhắc nhở HS về nhà trao đổi với người thân về những nguy cơ và hậu quả khi bị xâm hại. 
- Nhận xét tiết sinh hoạt.
- HS lắng nghe và thực hiện 
- HS lắng nghe 
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY
............................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................................................