Giáo án Mĩ thuật 2 - Sách Chân trời sáng tạo - Bài 3: Đại dương trong mắt em

TUẦN : 5 / 6 Từ ngày / đến ngày / / 202 
 Khối 2
Chủ đề 1 : ( ĐẠI DƯƠNG MÊNH MÔNG ) 
Bài 3 : ĐẠI DƯƠNG TRONG MẮT EM 
( Sáng tạo sản phẩm cắt, dán, vẽ tranh 2D )
 ( Thời lượng 2 tiết )
I / Yêu cầu cần đạt .
- Chỉ ra được hình, màu đậm, màu nhạt và không gian trong tranh 
- Biết được cách tạo bức tranh từ các hình có sẵn 
- Tạo được sản phẩm mĩ thuật chung về khung cảnh và sự sống dưới đại dương 
- Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp phong phú của đại dương 
- Có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường và tinh thần hợp tác trong học tập 
1/ . Phẩm chất : 
Bài học góp phần bồi dưỡng chất như: 
- ý thức bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ sinh vật, con vật dưới đại dương , tôn trọng sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật, thông qua một số biểu hiện cụ thể sau: 
- Yêu thiên nhiên, có ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường biển, và thấy được đại dương quan trong như thế nào với trái đất với con người . 
- Chuẩn bị đồ dùng, vật liệu,  phục vụ học tập 
- Biết bảo quản sản phẩm mĩ thuật của mình, của bạn ; tôn trọng sản phẩm của bạn bè và người khác tạo ra
2/. Về năng lực
- Bài học góp phần từng bước hình thành, phát triển ở những năng lực sau : 
a/ Năng lực mĩ thuật 
- Nhận biết cách vẽ tranh theo chủ đề có nội dung, và gắn với thực tiễn đại dương trong mắt các em 
- Vẽ được bức tranh theo cảm nhận của em về đại dương bằng các nét, hình, màu sắc có đậm, có nhạt, và sự phong phú của đại dương, trang trí được theo ý thích 
- Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về hình ảnh chính trong bức tranh 
Của mình, của bạn và tranh của họa sĩ được giới thiệu trong bài học 
b/ Năng lực chung 
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự chuẩn bị đồ học tập, vật liệu học tập tự lựa chọn hình ảnh các sinh vật, môi trương sống dưới đại dương theo ý thích để thể hiện bài vẽ của chính bản thân mình hiểu
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết giới thiệu họa phẩm của mình ; cùng bạn trao đổi, thảo luận trong học tập 
- Năng lực tự giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng họa phẩm để thực hành sáng tạo bức tranh về đại dương trong mắt em
c/ Năng lực đặc thù khác 
- Năng lực ngôn ngữ: Thông qua trao đổi, thảo luận và giới thiệu nhận xét,  sản phẩm 
- Năng lực thể chất: Thực hiện các thao tác và thực hành với sự vận động của bàn tay 
II./ Phương pháp và hình thức tổ chức 
- Phương pháp: Trực quan, quan sát, gợi mở, thực hành, thảo luận, và nêu giải quyết vấn đề, Liên hệ thực tiễn,
- Kĩ thuật dạy học : Đặt câu hỏi
- Hình thức tổ chức : Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 
III./ Chuẩn bị :
1./ Học sinh 
- Sách học mĩ thuật lớp 2 
- Giấy màu, màu vẽ , keo, hồ dán ,bút chì, đất nặn,
2./ Giáo viên 
- Ảnh, tranh về cuộc sống dưới đại dương , giấy vẽ khổ lớn 
VI./ Các hoạt động dạy và học 
- Ổn định lớp: 
- Kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS.
- Bài mới :
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Hoạt động 1 : khám phá : 
(Khám phá hình các con vật dưới đại dương )
Nhiệm vụ của GV : Khuyến khích HS cắt hình các con vật dưới đại dương ở bài trước để tạo các nhân vật cho sản phẩm mĩ thuật chung 
Gợi ý cách tổ chức 
+ Hướng dẫn HS sử dụng kéo để cát hình con vật các em đã vẽ ở bài trước ra khỏi giấy 
+ Tập hợp hình các con vật theo nhóm để cùng thực hiện hoạt động tiếp theo 
- GV đặt câu hỏi để HS suy nghĩ và trả lời 
+ Nhóm em có những con vật nào được vẽ từ bài học trước ?
+ Các con vật đó có hình dạng, màu sắc như thế nào ?
+ Nhóm em sẽ tạo sản phẩm mĩ thuật chung về các loài vật dưới đại dương như thế nào ?
* Lưu ý : 
Có thể cắt hình con vật dưới đại dương trong sách báo cũ đã sử dụng để bổ sung cho tư liệu hình ảnh thêm phong phú 
*Hoạt động 2 : Kiến tạo kiến thức- kĩ năng
( Cách tạo bức tranh với hình sẵn có ) 
Nhiệm vụ của GV : Khuyến khích HS quán sát hình minh họa trong SGK , thảo luận để nhận biết các bước tạo bức tranh từ hình sẵn có 
Gợi ý cách tổ chức :
+ Hướng dẫn HS quan sát hình trong SGK trang 15, thảo luận để nhận biết cách tạo nên và sắp xếp hình động vật biển tạo bức tranh về sự sống dưới đại dương 
+ Khuyến khích HS nhắc lại và cùng ghi nhớ các bước thực hiện tạo bức tranh với hình có sẵn 
- GV đặt câu hỏi gợi mở để HS tiếp cận bài và trả lời 
+ Tạo bức tranh với hình có sẵn cần mấy bước?
+ Bước nào sử dụng hình có sẵn ?
+ Để bức tranh sinh động hơn, cần làm thế nào ? 
Cách tạo bức tranh với hình có sẵn :
- Quan sát và nêu cách tạo bức tranh với hình có sẵn theo gợi ý dưới đây 
+ B1: Vẽ màu nền tạo nước và sóng biển 
+ B2: Sắp xếp và dán hình các con vật trên nền vừa tạo ra 
+ B3 : Vẽ , cắt, dán thêm hình trang trí để bức tranh sinh động hơn 
- GV tóm tắt để HS ghi nhớ :
Từ những hình sẵn có, có thể sắp xếp để tạo được bức tranh 
* Hoạt động 3 : Luyện tập - Sáng tạo 
( Tạo sản phẩm mĩ thuật về sự sống dưới đại dương )
Mục tiêu HĐ3 : 
- Chỉ ra được hình, màu đậm, màu nhạt và không gian chung 
- Biết được cách tạo bức tranh từ các hình có sẵn 
- Tạo được sản phẩm mĩ thuật chung về khung cảnh và sự sống dưới đại dương 
- Nêu được cảm nhận về vẻ đẹp phong phú của đại dương 
- Có ý thức, bảo vệ môi trường và tinh thần hợp tác trong học tập 
Nhiệm vụ của GV : Khuyến khích và hỗ trợ HS cách vẽ nền và các thao tác tạo sản phẩm mĩ thuật về sự sống của các loài vật dưới đại dương theo ý thích 
Gợi ý cách tổ chức :
+ Tổ chức cho HS lập nhóm 4 hoặc 5 em; thảo luận, phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong nhóm để thực hiện bài tập.
+ Khuyến khích các em tưởng tượng câu chuyện cho những con vật của mình và dán chúng vào nề màu của đại dương 
+ Khơi gợi cho HS hình dung và nhớ lại sự sống dưới đại dương để các em thấy sự phong phú, đa dạng về hình, màu của các loài sinh vật biển 
+ Khuyến khích các em vẽ và cắt dán thêm hình rong rêu, san hô, bong bóng , cho phần nền của sản phẩm sinh động hơn 
- GV đặt câu hỏi giúp HS tiếp cận và trả lời 
+ Nhóm em sẽ tạo sản phẩm mĩ thuật về cuộc sống dưới đại dương với những con vật nào ?
+ Ngoài các con vật, các em sẽ trang trí thêm những gì cho sản phẩm mĩ thuật ?
+ Trong nhóm em, bạn nào sẽ vẽ nền cho sản phẩm ? Ai sắp xếp các con vật vào nền sản phẩm ?
+ Các em sẽ vẽ thêm gì cho phần nền của sản phẩm ? 
* Lưu ý : làm sản phẩm nhóm 
- cùng các bạn tập hợp các con vật đã cắt rời 
- Tạo sản phẩm mĩ thuật về sự sống dưới đại dương theo ý thích của nhóm 
- Có thể sưu tầm thêm hình ảnh các sinh vật dưới đại dương dán vào sản phẩm mĩ thuật 
Hoạt động 4 : Phân tích – đánh giá 
( Trưng bày sản phẩm và chia sẻ )
Nhiệm vụ của GV :
- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ cảm nhận về sử dụng hình có sẵn tạo sản phẩm chung và những điều lý thú trong quá trình hợp tác làm sản phẩm nhóm 
Gợi ý cách tổ chức :
+ Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm của nhóm để giới thiệu, chia sẻ cảm nhận của mình về vẻ đẹp của sản phẩm mĩ thuật được tạo ra từ cách phối hợp các loại chấm, nét, màu 
+ Nêu câu hỏi cho HS thảo luận và chia sẻ về hoạt động hợp tác nhóm 
- GV gợi ý câu hỏi tiếp cận sản phẩm, đánh giá sản phẩm của mình và bạn ( cá nhân/ nhóm) HS chia sẻ trả lời 
+ Em ấn tượng với sản phẩm nào ? vì sao ? 
+ Sản phẩm của nhóm nào có cách sắp xếp hình, màu thú vị, độc đáo ?
+ Chấm, nét, màu nào được lặp lại nhiều trong sản phẩm ?
+ Sản phẩm của nhóm bạn khác sản phẩm của nhóm em ở điễn gì ?
+ Em thích nhất chi tiết nào trong sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn ?
+ Em còn muốn điều chỉnh gì ở sản phẩm chung ?
+ Màu đậm, màu nhạt trong sản phẩm có tác dụng gì ?
+ Điều gì khiến em thấy thú vị khi làm việc chung với các bạn ?
Hoạt động 5 : Vận dụng- Phát triển : 
( Khám phá cuộc sống dưới đại dương )
Nhiệm vụ của GV :
- Khuyến khích HS xem video clip và quan sát cuộc sống dưới đại dương của các loài vật và vận động cơ thể theo cách di chuyển của các loài vật yêu thích 
Gợi ý cách tổ chức :
+ Chia sẻ câu chuyện về cuộc sống của các loài vật dưới đại dương mà em biết 
+ Chọn 1 con vật yêu thích trong sản phẩm chung của nhóm và diễn tả sự vận động của con vật dưới đại dương theo cảm nhận của mình 
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS thảo luận 
+ Em ấn tượng với con vật nào dưới biển? Hình dáng màu sắc của nó như thế nào ?
+ Cuộc sống của các loài vật dưới đại dương cho em thấy vẻ đẹp của thiên nhiên như thế nào?
+ Cách di chuyển của con vật nào khiến em thấy thú vị? em có thể mô tả bằng động tác cơ thể của mình cách vận động của con vật đó như thế nào ?
+ Vẻ đẹp của sản phẩm mĩ thuật được tạo ra từ cách phối hợp các loại chấm , nét, màu
- GV tóm tắt để HS ghi nhớ :
Các con vật dưới đại dương có nhiều hình dạng , màu sắc và đặc điểm bên ngoài khác nhau. Chúng cũng cần có môi trường sống trong lành 
- HS ổn định để vào bài học 
 - HS lắng nghe GV hướng dẫn
- HS liệt kê những con vật nhóm có 
- HS trả lời theo cảm nhận 
- HS lưu ý 
- HS sang hoạt động 2 : Quan sát hình minh họa SGK, trang 15, cùng nhau thảo luận nội dung và trả lời câu hỏi 
- HS nhớ nhắc lại các bước thực hiện tạo bức tranh 
- HS trả lời 
Các bước tạo hình có sẵn
Bước 1
Bước 2
Bước 3
- HS lập nhóm , phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong nhóm để thực hiện bài nhóm 
- HS có thể cắt dán thêm rong rêu,  cho nền tranh thêm sinh động 
- HS kể tên các con vật mà các em đã tạo được 
- HS trả lời 
- HS giới thiệu bạn đã làm nền cho sản phẩm chung 
- HS lắng nghe lưu ý, để hoàn thiện sản phẩm nhóm đạt kết quả 
- HS tổ chức trưng bài, chia sẻ , nhận xét sản phẩm của 
cá nhân/ nhóm 
- HS chia sẻ dưới sự hướng dẫn của GV 
- HS tiếp cận câu hỏi của GV 
- HS trả lòi theo cảm nhận 
- HS chia sẻ 
- HS kể tên màu được lặp lại nhiều nhất trong sản phẩm
- HS trả lời 
- HS nêu cảm nhận riêng của mình
- HS chuyển sang Hoạt động 5 xem clip và quan sát cuộc sống dưới đại dương và sự di chuyển của các loài vật 
- HS chia sẻ 
- HS chọn con vật mà mình yêu thích rồi diễn tả sự vận động của con vật theo cảm nhận của mình 
- HS trả lời theo cảm nhận 
- HS chú ý để ghi nhớ , GV tóm tắt bài học