Giáo án Mĩ thuật 2 - Sách Chân trời sáng tạo - Chủ đề 5, Bài 2: Tạo hình Rô-bốt

TUẦN : 31 / 32 Từ ngày / đến ngày / / 202 
 Khối 2
Chủ đề 5 : ( ĐỒ CHƠI THÚ VỊ ) 
Bài 2 : TẠO HÌNH RÔ-BỐT 
( Sáng tạo sản phẩm cắt, dán, vẽ )
 ( Thời lượng 2 tiết )
I / Yêu cầu cần đạt .
- Trình bày được cách kết hợp các hình cơ bản để tạo rô-bốt
- Tạo được rô-bốt bằng cách cắt ghép giấy, bìa màu 
- Chỉ ra được các hình cơ bản trong sản phẩm mĩ thuật 
- Cảm nhận được tình yêu thiên thương trong gia đình và kĩ năng giao tiếp, hợp 
tác trong học tập 
1/ . Phẩm chất : 
- Bồi đắp tình yêu thương với người thân và bạn bè 
- Có ý thức giữ gìn đồ vật, biết tái sử dụng đồ vật
- Giữ gìn vệ sinh lớp học sau mỗi tiết học .
- Thể hiện được khả năng thẩm mĩ và nghệ thuật của mình thông qua bài học 
- Chuẩn bị đồ dùng, vật liệu,  phục vụ học tập 
- Biết bảo quản sản phẩm mĩ thuật của mình, của bạn ; tôn trọng sản phẩm của bạn bè và người khác tạo ra
2/. Về năng lực
- Bài học góp phần từng bước hình thành, phát triển ở những năng lực sau : 
a/ Năng lực mĩ thuật 
- Nhận biết và nói được đặc điểm rô-bốt , trạng thái biểu cảm, hình dáng đặc điểm riêng của rô- bốt
- Khai thác được chủ đề “ tạo hình rô-bốt ” từ vật liệu tái sử dụng ,tạo hình sản phẩm
- Tạo hình được rô- bốt bằng các vật liệu tái sử dụng , có nhiều màu sắc và hình dạng trạng thái khác nhau, phong phú và sinh động 
- Biết trưng bày, giới thiệu và chia sẻ cảm nhận về hình ảnh chính sản phẩm tạo hình 2D Của mình, của bạn 
b/ Năng lực chung 
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết tự chuẩn bị đồ học tập, vật liệu học tập tự lựa chọn vật liệu phù hợp với rô-bốt 
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết giới thiệu họa phẩm của mình ; cùng bạn trao đổi, thảo luận trong học tập 
- Năng lực tự giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng vật liệu tái sử dụng để thực hành sáng tạo tạo hình rô- bốt 
c/ Năng lực đặc thù khác 
- Năng lực ngôn ngữ: Thông qua trao đổi, thảo luận và giới thiệu nhận xét,  sản phẩm một cách tự tin
- Năng lực tính toán : thể hiện khả năng phân chia tỉ lệ các bộ phận rô-bốt cho cân đối 
- Năng lực thể chất: Thực hiện các thao tác và thực hành với sự vận động của bàn tay
II./ Phương pháp và hình thức tổ chức 
- Phương pháp: Trực quan, quan sát, gợi mở, thực hành, thảo luận, và nêu giải quyết vấn đề, Liên hệ thực tiễn,
- Kĩ thuật dạy học : Đặt câu hỏi, sơ đồ tư duy,
- Hình thức tổ chức : Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 
III./ Chuẩn bị :
1./ Học sinh 
- Giấy bìa màu, giấy thủ công , kéo, hồ dán, màu, 
2./ Giáo viên 
- Các hình ảnh và sản phẩm về rô- bốt 
VI./ Các hoạt động dạy và học 
- Ổn định lớp: 
- Kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS.
- Bài mới :
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
* Hoạt động 1 : khám phá : 
( Tìm hiểu hình rô- bốt )
Nhiệm vụ của GV : Tạo cơ hội cho HS quan , thảo luận để nhận biết vật liệu tạo hình rô-bốt và cách tạo rô-bốt 
Gợi ý cách tổ chức 
- Khuyến khích HS quan sát sản phẩm do GV chuẩn bị hoặc hình ảnh rô-bốt trong SGK 
( trang 62 ) để thảo luận và chia sẻ cảm nhận về :
+ Vật liệu tạo hình rô-bốt
+ Các hình cơ bản tạo nên rô- bốt
+ Cách tạo hình rô-bốt 
- GV đặt câu hỏi để HS suy nghĩ và trả lời 
+ Rô- bốt có những bộ phận nào ?
+ Những bộ phận đó có hình gì ?
+ Hình nào được lặp lại nhiều lần ?
* Lưu ý : Có thể cho HS xem hình ảnh hay video về rô-bốt để HS nhận biết thêm về tạo hình của rô-bốt 
- GV tóm tắt để HS nhận biết :
Rô-bốt được tạo ra bằng cách cắt, ghép các hình cơ bản từ giấy, bìa màu và trang trí bằn những vật liệu khác nhau 
*Hoạt động 2 : Kiến tạo kiến thức- kĩ năng
( Cách tạo hình rô-bốt ) 
Nhiệm vụ của GV : Khuyến khích HS quan sát hình minh họa trong SGK và thảo luận để nhận biết cách tạo hình rô-bốt từ các hình cơ bản 
Gợi ý cách tổ chức :
+ Hướng dẫn HS quan sát hình trong SGK 
( trang 67 ) thảo luận để nhận biết các bước tạo hình rô-bốt
+ Khuyến khích HS nêu và ghi nhớ các bước tạo hình rô-bốt 
- GV đặt câu hỏi gợi mở để HS tiếp cận bài và trả lời 
+ Có những bước nào để tạo hình rô-bốt ?
+ Hình rô-bốt được tạo ra từ những hình cơ bản nào ?
+ Các hình đó tương ứng với các bộ phận nào ?
+ Hình nào được lặp lại ?Tỉ lệ của các hình ở các bộ phận rô-bốt như thế nào ?
+ Trang trí thêm chi tiết nào để rô-bốt sinh động hơn ?
Cách tạo hình rô-bốt
- HS quan sát hình để nhận biết cách tạo hình rô-bốt theo gợi ý dưới đây :
+ B1: Cắt giấy bìa thành các hình cơ bản để làm các bộ phận của rô-bốt
+ B2: Lắp ghép và dán các bộ phận tạo hình rô-bốt 
+ B3 : Trang trí để rô-bốt thêm sinh động và độc đáo 
- GV tóm tắt để HS ghi nhớ :
Ghép, nối các hình cơ bản có thể tạo được hình rô-bốt 
* Hoạt động 3 : Luyện tập - Sáng tạo 
( Tạo hình rô-bốt yêu thích )
- Mục tiêu HĐ3 :
- Trình bày được cách kết hợp các hình cơ bản để tạo rô-bốt 
- Tạo được rô-bốt bằng cách cắt , ghép giấy, bìa màu 
- Chỉ ra được các hình cơ bản trong sản phẩm mĩ thuật 
- Cảm nhận được tình yêu thương trong gia đình và kĩ năng giao tiếp , hợp tác trong học tập 
Nhiệm vụ của GV 
Hỗ trợ HS cắt các hình cơ bản từ giấy, bìa màu tạo các bộ phận khác nhau để lựa chọn hình sáng tạo rô-bốt
Gợi ý cách tổ chức :
- Khuyến khích HS 
+ Dùng giấy bìa màu vẽ rồi cắt các hình cơ bản khác nhau tạo kho vật liệu tạo hình rô-bốt
+ Kết hợp các vật liệu khác nhau tạo chi tiết
( mắt, mũi, miệng, ) cho rô-bốt sinh động 
- Yêu cầu HS tạo hình và trang trí rô-bốt theo ý thích 
- Khơi gợi để HS chọn hình có tỉ lệ phù hợp giữa các bộ phận với nhau để tạo hình rô-bốt
- Tham khảo hình các sản phẩm để có thêm ý tưởng hoàn thiện sáng tạo của mình 
- GV đặt câu hỏi giúp HS tiếp cận và trả lời 
+ Rô-bốt của em sẽ được tạo từ những hình cơ bản nào ?
+ Hình nào sẽ là đầu, thân, chân , tay ?
+ Bộ phận nào cần hình to, bộ phận nào cần hình nhỏ ?
+ Em đã dùng những màu nào để cắt các hình ?
+ Em sử dụng thêm vật liệu gì để tạo chi tiết cho rô-bốt 
* Lưu ý :
Nên kết hợp các vật liệu khác nhau để tạo chi tiết trang trí cho rô-bốt thêm sinh động 
Hoạt động 4 : Phân tích – đánh giá 
( Trưng bày sản phẩm và chia sẻ )
Nhiệm vụ của GV :
Hướng dẫn HS trưng bày và chia sẻ về sản phẩm rô-bốt 
Gợi ý cách tổ chức :
- Khuyến khích HS kết hợp các sản phẩm
 rô-bốt theo nhóm để trưng bày và chia sẻ 
- Nêu câu hỏi để HS thảo luận và chia sẻ 
+ Hình rô-bốt yêu thích 
+ Vật liệu tạo rô- bốt
+ Điểm độc đáo ở rô-bốt
+ Các hình cơ bản tạo nên rô-bốt
+ Các hình lặp lại trong rô-bốt 
+ Ý tưởng hợp tác cùng bạn để tạo nên gia đình rô-bốt 
- GV đặt câu hỏi giúp HS tiếp cận và trả lời
+ Em thích sản phẩm rô-bốt nào ? Vì sao ?
+ Đâu là điểm độc đáo trên rô-bốt của mình của bạn?
+ Rô-bốt của em được tạo bởi những vật liệu nào ?
+ Rô-bốt được ghép bởi những hình gì ?Hình nào được lặp lại nhiều nhất trong sản phẩm rô-bốt ?
+ Màu sắc sử dụng trong các bộ phận của
 rô-bốt như thế nào ?
+ Em có ý tưởng gì trong việc hợp tác cùng bạn để tạo câu chuyện cho gia đình rô-bốt ? 
- Khuyến khích HS giới thiệu cách mình thu nhặt và lưu giữ những đồ vật đã sử dụng để dùng trong học tập và sáng tạo 
Hoạt động 5 : Vận dụng- Phát triển : 
( Kể chuyện gia đình rô-bốt )
Nhiệm vụ của GV : Khuyến khích HS sử dụng rô-bốt tạo nhóm để kể câu chuyện về gia đình 
Gợi ý cách tổ chức :
+ Tập hợp các rô-bốt theo nhóm, thảo luận , phân vai các thành viên gia đình cho các rô-bốt để kể một câu chuyện gia đình theo ý tưởng của nhóm 
- GV đặt câu hỏi HS tiếp cận trả lời :
+ Em và các bạn tập hợp các hình rô-bốt phù hợp với các thành viên nào trong gia đình ?
+ Nhóm em xây dựng câu chuyện về gia đình có mấy thành viên ?
+ Câu chuyện gia đình của nhóm em có nội dung như thế nào ? Nhân vật chính trong câu chuyện là ai ? Có tạo hình thế nào ?
+ Qua câu chuyện , em cảm nhận được điều gì?
- GV tóm tắt để HS ghi nhớ :
Có thể sử dụng các hình rô-bốt để kể câu chuyện về gia đình 
- HS vào HĐ1 tìm hiểu hình
 rô- bốt
- HS quan sát hình SGK – 62 thảo luận và chia sẻ cảm nhận
- giấy bìa, giấy màu,
- Đầu, mình, chân, tay,.
- Hình vuông, trò, hình chữ nhật, hình tam giác,.
- Hình vuông, tròn 
- HS lưu ý xem thêm hình ảnh hoặc video GV chuẩn bị 
- HS nghe GV tóm tắt
- HS sang HĐ2 cách tạo rô- bốt
Quan sát SGK-67 thảo luận để nhận biết cách tạo hình rô-bốt các hình cơ bản
- HS ghi nhớ các bước 
Bước 1
 Bước 2 Bước 3 
Các bước tạo hình rô – bốt
- HS sang HĐ3 tạo hình 
rô- bốt yêu quý . HS bám sát mục tiêu HĐ3 
Sản phẩm rô-bốt tham khảo
- HS trang trí tạo hình rô-bôt theo ý thích 
Sản phẩm rô-bốt tham khảo
- HS trả lời theo màu sản phẩm của mình 
- HS nêu 
- HS lưu ý 
- HS sang HĐ4 trưng bày sản phẩm, và chia sẻ bài của 
mình/ của bạn 
- HS trả lời theo câu hỏi và sự hướng dẫn của GV 
- HS trả lời theo cảm nhận
- HS nêu 
- HS hoạt động nhóm ( tập hợp các hình rô-bốt để xây dựng một câu chuyện theo tưởng tượng ) 
- HS nêu cảm nghĩ sau câu chuyện vừa xây dựng
- HS nghe GV tóm tắt